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老师,你!是!个!大!骗!子!

来源:www.yzhyjcw.com 发表时间:2018-03-15

(壹)


上周日,我和济川中学的高老师在一起吃饭。席间,高老师问我教几年级。我说:五年级。


她又问跟我合班的数学老师是谁。我说:“是孙娟老师。”


一听这个名字,高老师连声追问:“是那个个子不高,瘦瘦的,人长得很秀气的孙老师么?”我说:“是呀!你也认识?”


高老师笑着告诉我,她的侄子桐桐两年前在孙老师班上,孙老师教他数学。


“孙老师教学很不错的,笃实,尤其在骗孩子方面很有一套。”高老师笑呵呵地说。


骗孩子?怎么回事?


高老师说,桐桐的数学一向很差,桐桐的妈妈急得要命,经常在她面前吐槽:怎么办?怎么办?


神奇的是,桐桐到了孙老师班上,数学竟然有了起色,并且成绩呈上升趋势。


桐桐的妈妈神秘兮兮地告诉高老师:孩子刚进班的时候,孙老师就对桐桐说:老师一看到你,我就觉得你在数学上有天赋。


桐桐回家把这句话告诉了妈妈,她妈妈就觉得孙老师会“骗孩子”。


第一次单元测试,孩子考了70几分,孩子回家去理直气壮地告诉妈妈:“我们孙老师说了,我上课没好好听,都能考70几,已经很厉害了,我要是好好听,下次肯定考得更好。”


说也奇怪,从那以后,桐桐上课还真的认真听课了,一直不断努力,考试成绩一次比一次好。


桐桐的妈妈就归功于孙老师“骗术高明”。


高老师把这话转述给我听,我突然明白了,为什么我班的孩子那么喜欢孙老师,这其中一部分原因在于孙老师会“骗孩子”。


在孙老师上课的时候,我一般在教室后面改作业,有时候也会听到孙老师在“骗孩子”——


她会对那个学习落后的蔡蔡同学说:“我发现,你是今天这节课听得最认真的孩子。”


她会扫视着全班孩子说:“我从你们的眼睛里,看出了谁最聪明。”


她会对难得一次举手回答问题的思贤说:“这个问题你都能答上来,你真有两下子。”她还补充了一句:“你的声音真好听,老师喜欢听呢……”


我敏感地捕捉到孙老师这句话的妙处,以及在孩子心里漾起的涟漪,孩子的内心戏肯定是这样的:孙老师喜欢听我的声音,那我一定要多思考,多举手,多回答问题。


去年期末考试之前,孙老师照例给孩子们鼓劲,并且承诺:老师会给成绩优秀的、进步很大的孩子送上神秘礼物。


孩子们卯足了劲儿认真考试。


等到分数一出来,我班的数学整体成绩果然非常不错。在发放成绩单那天,孙老师带来了两大袋玩具、文具,都是她自己掏腰包去买的,一一分发给班上的孩子们。


孩子们兴奋极了。礼物虽然小,但是是老师的肯定和嘉奖啊!多有成就感啊!


当时我就觉得,孙老师教学有方,真的很会“骗孩子”,怪不得能和孩子打成一片,孩子这么喜欢她。


(贰)



在每学期开学的教师大会上,我们校长最常说的一句话就是:相信每一个孩子都有一颗开花的心。


他还说过一段通俗版的话,也是一个意思:在教育孩子的时候,我们老师最好睁一只眼,闭一只眼。用睁着的那只眼睛去放大孩子的优点,发现他的长处,挖掘他的潜力。对孩子的缺点、不足和问题,我们如果能闭起眼睛,别老是盯着、念着,久而久之,孩子的缺点也就自然而然地消失了。


这不就是要老师们“会骗”学生么?


孩子在学生生涯中,如果碰到一个会“骗人”的老师,那绝对是福气。


我的校对老师梅子,是连云港一所小学的老师,她班上有个留守儿童,自卑、内向,一到四年级成绩都很不理想,尤其是写作文,更是无话可说,考试时大作文经常空着不写。


梅子对这个孩子特殊对待,经常把孩子喊到自己身边谈心,鼓励他多跟同学接触,并且说:“老师觉得,你要是认真写作文,绝对不会比别人差。你试试看。”


当这个孩子第一次交了一页纸的作文给梅子的时候,梅子在班上大大夸奖了一番,并且把作文放在投影仪上进行点评,好的语句让全班同学朗读,写得不到位的地方,老师亲自用红笔帮他改出来。


梅子告诉我,那孩子从来没有这么被注视过,从来没当过焦点,他特别激动,以后的日子里,他在课上和课间都跟以前不一样,而且再也没有出现过作文不写的情况。


当这个孩子交出一篇篇努力写出的作文时,梅子或是奖给他一本本子,或是一本作文书,孩子对语文学习更是上心。


上周,这个孩子写出了一篇《希望》的作文,说实话,没有成语没有修辞,句句都是大白话,却写出了希望妈妈早点回来陪自己的心里话,梅子郑重地告诉孩子:“这就是写作文,就是写自己的心里话。”


她给这篇作文打了个“优秀☆”,并且帮孩子稍加修改,发到班级群里让其他同学学习。


梅子高兴地告诉我,她明显感觉这个孩子在不断进步,要求上进。


我能体会到她的心情。对于老师来说,自己的“骗术”见效,孩子取得进步,也是一件很有成就感的事呀!


(叁)


在我上初三时,我就遇到了一个会骗人的语文老师,姓周。


他曾私下告诉我——我是他教过的最有灵气的学生。还说,每次写作文,他总是先批改我的作文,就知道全班作文的最高水平了。


你看,老师这么“抬举”我,我能不在这门功课上加油么?我能让老师失望么?所以,我拼了命地阅读、学习。


等到我毕业之后,跟我的学霸表姐偶然说起这事儿,我表姐也是周老师的学生,表姐睁大眼睛:“他也是对我这么说的!”


啊?我心下暗道:骗子!


可就是这个“骗子”,让我在语文方面走得更扎实更积极。


而我的英语老师恰恰相反,我到今天都记得他拿着我的英语试卷,冷冷地对我说:“你就算再多考20分,都够不上优秀。”当时我对英语彻底死了心。


——我现在不是来批判我的英语老师,也许这是他的教育方法,希望我知耻而后勇,让我置之死地而后生。


可是,我想说的是,对于孩子来说,老师的期待和鼓励要比斥责和打击更容易接受,并且更容易达成目的。


美国有位著名的心理学家,叫罗森塔尔,他就是一个世界级的大骗子。


罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学,在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”,然后将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。


其实,这个名单并不是根据测验结果确定的,而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。


8个月后,再次智能测验的结果发现,名单上的学生的成绩普遍提高,教师也给了他们良好的品行评语。


这个实验取得了奇迹般的效果,人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”,也叫“期待效应”。


优秀的老师,大多是“骗子”。


同样的道理,优秀的爸爸妈妈,也大多是“骗子”!


俗话说:谎话说一千遍也就成了真理。


心理学家曾经研究得出结论:想让别人变成什么样的人,就以他是什么样的人来对待他。


优秀的老师和父母正是有意或者无意遵循了这个原理,他们把孩子先定为优秀的、聪明的、有爱心的……,当孩子受到了肯定和鼓励,就会朝着老师和家长期待的方向去努力,最终孩子真的成为了这种人,那么老师或父母的教育也取得了成功。


值得注意的是,当你不断告诉孩子他不够优秀的时候,其实你也是个骗子,只不过把孩子骗成了一个不优秀的人而已。


这篇文章不只是写给老师,更是写给千千万万的家长朋友们。


为了孩子,让我们都来做骗子老师、骗子家长。


— END —



  

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